Цель воспитательной работы в учреждении дошкольного образования:

создание условий для формирования разносторонне развитой, нравственно зрелой, творческой личности воспитанника.

Задачи воспитания:

- формирование гражданственности, патриотизма и национального самосознания на основе государственной идеологии;

- подготовка в будущем к самостоятельной жизни, профессиональному самоопределению, выбору профессии, труду;

- формирование нравственной, эстетической культуры и культуры в области охраны окружающей среды и природопользования;

- формирование физической культуры, овладение ценностями и навыками здорового образа жизни;

-формирование культуры семейных отношений;

- создание условий для социализации, саморазвития и самореализации личности воспитанника.

Основные составляющие воспитания:

1. Идеологическое воспитание (формирование первичных представлений об основах государственной идеологии, привитие воспитанникам общечеловеческих, гуманистических ценностей, идей, убеждений, отражающих сущность белорусской государственности);

2. Гражданское и патриотическое воспитание (приобретение воспитанниками первоначальных знаний о своей семье, родном крае, стране, государственных символах, известных людях; воспитание уважительного отношения к героическому прошлому своего народа, ценностного отношения к жизни и миру, уважения к защитникам Отечества, чувства гордости за достижения своей страны);

3. Духовно-нравственное воспитание (формирование основ нравственных представлений, накопление опыта нравственного поведения, обогащение эмоциональной сферы посредством 

усвоения нравственно-этических норм (доброта, дружба, приветливость, честность, любовь, справедливость, взаимопомощь), приобщение к общечеловеческим и гуманистическим ценностям);

4. Эстетическое воспитание (формирование ценностного отношения к красоте окружающего мира, обогащение чувственного опыта и эмоциональной сферы личности воспитанника, развитие желания и умения творить);

5. Воспитание психологической культуры (развитие эмоционально- ценностной сферы личности, ее творческого потенциала, формирование умений понимать других людей и самого себя, осуществлять саморегуляцию поведения, эффективно взаимодействовать с людьми при решении жизненных задач);

6.Воспитание физической культуры, физическое совершенствование (гармоничное физическое развитие, развитие двигательных навыков и умений: освоение основных видов движений (ходьба, бег, прыжки, метание, лазанье), развитие координации, равновесия, ориентации в пространстве; формирование положительных нравственно-волевых качеств: самоконтроля, самостоятельности и дисциплины, овладение правилами безопасного поведения);

7. Формирование у воспитанников навыков здорового образа жизни, осознания значимости здоровья как ценности и важности его сохранения (обеспечение физического, духовного и социального благополучия воспитанника, формирование ценностного отношения к здоровому образу жизни, овладение элементарными гигиеническими навыками и правилами безопасного поведения);

8. Семейное и гендерное воспитание (формирование первоначальных представлений о семье в соответствии с традиционными ценностями белорусского общества, близких людях, их взаимоотношениях, воспроизведение поведения, чувств, переживаний близких с учетом понимания своей половой принадлежности);

9. Трудовое воспитание (освоение основных бытовых умений и навыков, проявление активности, самостоятельности и ответственности в быту, самообслуживании, уходе за растениями и животными, заботе о близких, формирование ценностного и уважительного отношения к людям труда, результатам их деятельности);

10. Воспитание, направленное на формирование у воспитанников бережного отношения к окружающей среде и природным ресурсам (формирование ценностного и бережного отношения к природе, навыков рационального природопользования и защиты окружающей среды);

11.Воспитание культуры безопасности жизнедеятельности (формирование умений безопасного поведения в быту, природной и социальной среде);

12. Воспитание культуры быта и досуга (формирование первичных представлений о личной и общественной значимости хозяйственно-бытового труда, ценностного отношения к материальному окружению, потребности в выполнении хозяйственно-бытовых поручений и обязанностей, творческой активности и инициативности в социально одобряемых видах деятельности);

13. Поликультурное воспитание (формирование представлений о многообразии культур в отдельном населенном пункте, стране и мире, заинтересованного и толерантного отношения к представителям других культур, их этническим, языковым и национальным отличиям, развитие умений гуманного, продуктивного взаимодействия с носителями разных культур);

14. Экономическое воспитание (формирование бережного и ценностного отношения к окружающему миру и результатам труда человека, нравственных качеств, основ финансовой грамотности, умений соизмерять потребности с реальными возможностями их удовлетворения);

15. Информационное воспитание (формирование элементарных умений и навыков получения информации);

16. Правовое воспитание (формирование основ законопослушного поведения. ответственного отношению к выполнению своих обязанностей, требований взрослого).

Принципы воспитательной работы в учреждении дошкольного образования:

• принцип целостности, который предполагает единство и взаимосвязь основных направлений развития личности воспитанника с учетом его индивидуальности;

• принцип гуманизации воспитания, реализующий идею самоценности дошкольного возраста и личности каждого воспитанника, уважения его прав и свободы саморазвития;

• принцип педагогического оптимизма, который заключается в оказании педагогической поддержки и помощи воспитанникам в стремлении проявить положительные качества личности;

• принцип создания активной позиции воспитанника, который предусматривает обеспечение условий для его активной и самостоятельной деятельности, в которой успешно развивается личность, инициативность и творчество;

• принцип учета в воспитании возрастных, индивидуальных, полоролевых особенностей воспитанников, который направлен на развитие их индивидуальных способностей, раскрытие личностного потенциала;

• принцип взаимодействия и сотрудничества, который предполагает согласованные действия всех участников образовательного процесса.

Реализация воспитательной работы

Воспитательная работа в учреждении дошкольного образования осуществляется:

- в специально организованной деятельности воспитанников;

- в нерегламентированной деятельности воспитанников.

Проведение торжественных мероприятий

В дни государственных праздников и общереспубликанских праздничных дней (День народного единства, День защитников Отечества и Вооруженных Сил Республики Беларусь, День

Конституции, День Победы, День Государственного флага, Государственного герба и Государственного гимна Республики Беларусь, День Независимости Республики Беларусь (День

Республики)) проводятся торжественные мероприятия с обязательным прослушиванием (исполнением) Государственного гимна Республики Беларусь, поднятием (выносом) Государственного флага Республики Беларусь.

Сотрудничество с родителями

Воспитательная работа в учреждении дошкольного образования должна осуществляться с использованием различных форм сотрудничества с родителями (законными представителями) воспитанников: родительское собрание; педагогический лекторий, родительская конференция, круглый стол, родительский клуб, клуб выходного дня; мастер-класс; иные формы.

Стандарт дошкольного образования